阅读是一种责任
世上最慢的工作是教育；世上最需花心思的工作是教育。
孔子研究了3000名弟子才成为了伟大的教育家。
苏霍姆林斯基记录了3000多名学生的个案，才使凡是在他学校读过书的学生，在长大成人之后路过母校时，他们都要摘下帽子，带着爱恋和感激的深情，怀念在学校里度过的岁月。苏氏成为当代最伟大的教育家，当之无愧。
我们不会顽固地要求老师们个个都要成为教育家，但我们要求老师们个个都要成为一个合格的教师，这总并不过分吧？然而即使要成为一个合格的教师也不简单。
一要过阅读关。每天阅读3000字的教育专著。全国著名特级教师窦桂梅要求每位语文教师年阅读教育专著量在200万字。这样的话各科教师年平均阅读教育专著100万字差不多吧，那么计算到每天就是3000字。
二要过写作关。每周写一段一个学生的个案。朱永新教授在他的《“朱永新成功保险公司”开业启事》一文中说：“投保条件：每日三省自身，写千字文一篇。一天所见、所闻、所读、所思，无不可入文。十年后持3650篇千字文（计360万字）来本公司。”我想一般的教师一天写一篇千字文可能有一定的困难，但你每周写一段话总能够做得到的吧。这样一年下来不也有50多段话吗？
三要过备课关。就是不拿教参能备课。你一直拿着教参做拐杖，何年何月走得出优美的步子来？
四要过上课关。课能上得有情、有趣、有效。
如果说小学教育归根结底是培养学生的习惯的话，那么老师们能过好上述“四关”也是要培养自己的习惯。
如果说差生就是差在习惯上的话，那么我们有的教师的教学不理想的原因也出在教师自己的习惯上。
窃以为在教师的四个习惯中，目前首先要做的也是大家最没耐心做的就是第一关。
一个教师教书在本质上是教的他的底蕴。那么怎么来打造教师的底蕴，全国著名特级教师王菘舟说：“文化底蕴怎么修？我说，很简单，又很难。说它简单，因为只有一条路。说它很难，因为这条路要坚持走下去，非常困难。这条路是什么？就是读书。我的一个基本看法是，底蕴是靠书堆起来的。”
笔者坚定地认为，什么时候你开始爱阅读了，那么你教学的成功就指日可待了！
如此说来，你的阅读就不能单纯地看作阅读了，而要上升为一种责任了。