水杯对水说：“我的生命因有你而精彩，离开你，我就是寂寞的空杯，就没有存在的价值。” 如果孩子是水，我愿是水杯，每天亲近他们。
清晨，我迎着美丽的朝霞走进幼儿园。在充满欢歌笑语的幼儿园里，用爱奏响真善美的乐章，孩子和我有了杯水般的情缘，也使我有了绚丽多彩的幼儿园生活与工作热情。
在这份热情的冲击下，我利用空余的时间经常翻阅有关幼教的杂志、书籍，从中了解最新的幼教动态，学习优秀教师的先进教育方法并认真做好摘记。2006年利用业余时间参加了成人高考，被南京师范“学前教育”录取。
在日常工作中，“以孩子为重、以班级为重”。为了创设适合幼儿活动的活动区和环境，自己克服困难，不计较工作时间和任务分配。在教育教学活动中,我能够依据《幼儿园指导纲要》、幼儿发展评价综合利用多种方法对每位幼儿发展情况做出全面如实的评价，并根据教育目标和幼儿发展实际水平及时制定明确可行、连续一致的学期计划、月计划、周计划。在半日活动中不仅以游戏贯穿各科教学，并积极使用肯定鼓励等方法，使幼儿身心愉快地学习，使每个学生都能在原有基础上有所提高。认真备好每一节课，针对本班幼儿原有的知识技能，关注全体幼儿，注重个别教育，创造良好的课堂气氛。在活动中过程中能够围绕目标进行，结构层次清楚，重点、难点突出，并能够民主、公平地对待幼儿，使每个幼儿敢于在教师面前大胆表现自己，精神愉快、自信，富于创造精神.
语言是思维的工具，是为思维服务的。因此这几年我注重在语言领域的探索，并积累了几点经验：一、激发欣赏兴趣，培养语言的敏感性：我记得老威特曾经说过“要想让孩子有清楚的头脑，首先必须有明确的词汇”，为此，我不想让幼儿只停留在孩子式的表现方法上，而是教他们逐步了解和使用复杂的措辞，并且力求措辞生动准确，各种形式的文学作品可以做到这一点。二、加强词汇积累，培养语言的正确性：首先，我把教新词和幼儿游戏及“一日生活”联系起来，让幼儿进一步掌握和理解新词；其次：把新词教育和形象的动作、感官练习加以结合，幼儿就很容易掌握。三、引导迁移变通，培养语言的灵活性：1、多看：教师在教学过程中，要有计划地带领幼儿直接观察，给幼儿多创造条件。采用直观形象的方法，引起幼儿学习的兴趣。2、多听：培养幼儿注意地倾听，这是发展幼儿表达能力的先决条件。幼儿学习语言，首先要学会听，听得准确，听得懂，然后才有条件正确地模仿--说。3、多说：为了发展幼儿的表达能力，不但要发展幼儿听的能力，还要培养幼儿说的能力。我们要给幼儿创设"说"的环境，在说话中练习说话。4、多练 ：发展幼儿语言表达能力的任务，主要是培养幼儿正确的发音，吐字清楚，丰富幼儿词汇，并能正确运用。教会幼儿按照汉语语法规则讲话。这些内容，都得在语言实践中学习，掌握。四、发展思维能力,培养语言的独创性：语言与思维有着密切的关系，语言在思维活动中的主要职能是参与形成思维，没有语言思维无法进行，而思维活动的成果，必须用语言表达出来。幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是思维发展过程；而思维的发展，又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展。
五、重视早期阅读，促进语言运用能力的发展：早期阅读活动集音乐、语言、形象为一体，我们要善于引导幼儿去发现，感受。如，当优美、舒缓的间奏音乐响起，让幼儿把书当娃娃轻轻地抚摸；当欢快的音乐响起，教师与幼儿一同拍手、动作；让幼儿大声地学放羊的孩子喊“狼来了！”体会文学作品中角色的心情、语气的变化；让幼儿听方言与纯正普通话的语音，谁更和谐、动听；让幼儿模仿文学作品中的角色。让幼儿在早期阅读的过程中得到感染、熏陶，陶冶情操，诱发热爱语言的情感，感受语言交流的乐趣，大胆尝试运用语言和提高运用频率，发展语言能力。
在这几年的教学生活中，我还积极利用业余时间撰写论文，稍有成果：其中8片论文在省论文评比中获奖，一篇获苏州市二等奖，两篇获常熟市三等奖。在2004年常熟市幼儿园“科学认读”评优活动中获二等奖；2006年11月在《“江南秋韵”幼教改革观摩研讨》中，执教小班综合活动《福娃》，开课效果良好。
我永远相信这样一句话：一份耕耘，一份收获。因此，你永远不要期盼上帝会给你送来丰盛的美餐，懂得这些我在工作中踏踏实实、积极进取、虚心请教、抓住机遇，以此来提高自己的工作能力。
我愿用水杯的爱给你——我的孩子：最美的今天，最真的关怀，最纯的真情……